“程朱學派”之朱熹

教育學萌芽階段的代表人物和觀點是教師招聘考試的核心考點，大多是以客觀題的形式出現。其中涉及人物和觀點較多，容易混淆，而且朱熹的觀點也開始頻繁的出現在題目中，為了能夠讓大家更好地掌握他的觀點，接下來將對朱熹的觀點進行歸納和總結，幫助大家理清思路，在考試中順利解決與朱熹相關的題目。

朱熹(1130年10月18日-1200年4月23日)，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，世稱朱文公。為中國南宋時期理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人。朱熹與“二程”(程顥、程頤)合稱“程朱學派”，元、明、清三朝，程朱理學一直是官方推崇的統治學說。朱熹的教育思想也代表了我國封建社會教育思想的最高成就。其內容涉及教育目的、作用、教育階段劃分、教學階段、讀書方法等內容。

1.教育目的

“明人倫”：體認天理，窮盡天理

2.教育作用(任務)

朱熹從人性論的角度探討了教育的作用(任務)。

其人性論為：天命之性：完璧無瑕，十分完美

氣質之性：有善有惡，有清有濁

善的部分是天理，惡的部分是人欲，因此，教育的作用(任務)就是“存天理，滅人欲”，最終方能“明人倫”。

3.教育階段和教育內容

朱熹將教育分成小學和大學兩個階段，并對兩個階段的年齡、任務、內容做了闡述，

小學：8歲入學;重在“學其事”;進行良好的道德行為訓練。

大學：15歲入學;重在“明其理”;學習《四書》和《五經》，《四書》是基本讀物。

因此，小學的任務是知其然，而大學的任務是知其所以然。

4.教學階段

朱熹將學、問、思、辨、行劃分為知和行兩個階段，學、問、思、辨為知的階段，即為“窮理”過程，行是行的階段，即為將封建道德踐行的過程。具體教育方法為：立志、居敬、存養、省察、力行。

5.讀書方法

朱熹的弟子門人將朱熹有關讀書的經驗進行整理，編為“朱子讀書法”六條，分別為：

(1)循序漸進。即根據知識的難易程度確定次序，由淺入深，由小及大。

(2)熟讀精思。即反復閱讀，在遍數上不能打馬虎眼。

(3)虛心涵泳。即讀書必須以虛心的態度去體會圣賢的用心和寓意，來不得半點主觀臆斷或隨意發揮。

(4)切己體察。即讀書的時候要聯系自我，落實到自身修養的提高上，這是儒家提倡“求諸己”，講究自律的思想體現。

(5)著緊用力。即讀書學習一定要抓緊，要努力。朱熹將讀書比做“撐上水船，一篙不能放松”。

(6)居敬持志。即學習要“居敬”，就是要保持對知識的敬畏。持志，就是要有堅定的志向。

此六條從次序、深度、思考、勤奮、專心、志向等方面指出了讀書的方法，具有重要的借鑒意義。

通過今天的歸納，相信大家一定掌握了這些觀點，一起做題檢測一下吧!

【例題】朱熹是南宋理學家，也被稱為儒學的集大成者，下列關于朱熹的教育思想表述有誤的是( )。

A.朱熹把教育階段分為小學和大學兩個階段，不同階段教授內容的重點不同

B.朱熹認為教育的任務是“存天理、滅人欲”

C.朱熹提倡的教學方法是“靜處體悟、事上磨煉、省察克制、貴于改過”

D.朱熹強調教育的目的是“明人倫”

【答案】C。解析：本題考查宋元明清時期朱熹的教育思想。朱熹是南宋理學家，也被稱為儒學的集大成者，他的教育思想主要包括以下幾個方面：(1)教育目的：明人倫;(2)教育階段：小學和大學兩個階段，其中小學教育內容的重點是“教事”;大學教育內容的重點是“教理”;(3)教育任務：存天理，滅人欲;(4)教育方法：立志、居敬、存養、省察、力行;(5)朱子讀書法：循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。C選項中，“靜處體悟、事上磨煉、省察克治、貴于改過”是王守仁提倡的教育方法。因此，C項表示錯誤，為正確選項。

A、B、D三項，均為朱熹的教育思想，為干擾項。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。