德育方法

德育方法

考情解密：通過對歷年考題的分析，德育方法這個知識點在教資考試中屬于考查的知識點，考察的題型為單選題、案例分析題，選擇題考察的形式主要是定義類反選、例子的對應和匹配，考察我們對德育方法的掌握與區分。而案例分析題經常會出現關于德育情境的描述，詢問考生案例中使用了或違背了哪些德育方法。因此在平時的復習中，應該去識記這些知識點的定義及特征，尤其是結合具體例子來理解每一種德育方法。

(一)說服教育法

學校德育的最基本方法，主要是通過擺事實、講道理的方式來提高學生的道德認識。包括語言說服和事實說服兩種。例如，老師把犯錯的學生叫到辦公室里談一談、進行訓導等便屬于語言說服法的使用。老師帶同學們去烈士陵墓參觀，借此讓學生意識到愛國主義精神，便是事實說服法的使用。

(二)榜樣示范法

此方法重點在于樹立榜樣人物，向榜樣學習。因此關于榜樣示范的名言經常作為單選題的方式間接考查榜樣示范法?；蚴且岳拥姆绞娇疾榘駱邮痉斗?。例如，老師呼吁大家向每日主動擦黑板的小明同學學習。

如：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

桃李不言，下自成蹊

身教重于言傳

學高為師，身正為范。

(三)情感陶冶法

情感陶冶法又可稱為陶冶教育法，重點在于通過陶冶教育的方式，潛移默化、不知不覺的方式對學生起到德育教育的作用。具體包括：人格陶冶、環境陶冶、藝術陶冶。

例如：讓學校的每一面墻都開口說話

學校里的花草樹木、優美環境，使學生不知不覺的注意要保護環境、愛護花草。

(四)實際鍛煉法

實際鍛煉法關鍵在于通過實際鍛煉活動，讓學生養成一定的品德行為習慣。這與事實說服法不一樣，事實說服法主要在于通過接觸事實、社會實際來說服學生，即改變學生的認知、思想。而實際鍛煉法重在通過實際磨煉，改變學生的行為。例如，老師帶著學生去烈士陵墓掃墓，通過掃墓活動使學生認識到愛國的重要性、學會了尊重烈士的品德。這便屬于實際鍛煉法。

(五)品德評價法

又稱獎懲法，即使用獎勵或是懲罰的方式，培養學生品德。因此當在題干中看見老師獎勵或懲罰學生的情況，大概率有使用到獎懲法。常用的獎懲方式有：獎勵、懲罰、操行評定、評比。例如，“三好學生”榮譽稱號、老師的表揚、小紅花、“進步之星”等。

辨析：進步之星、三好學生等，若教師設立這些榮譽，并呼吁大家向這些同學學習，則需要選擇榜樣示范法，因為這里有體現向榜樣學習的理念。若設立這些榮譽是為了表揚、獎勵學生的進步，則選擇獎懲法。

(六)道德修養法

又稱自我指導修養法、個人修養法、道德指導法。主要側重于讓學生自我教育、自我反省。因此在題干中看見某些品德問題，教師通過引導學生自己教育自己、反省等方式來改善，則優選道德修養法。例如，學生的人生格言、座右銘。

【題目練習】

孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。所以動心忍性，增益其所不能。”，這句話體現的德育方法是( )。

A.實際鍛煉法 B.品德評價 C.情感陶冶法 D.榜樣示范法

【答案】A。解析：這句名言的主要思想是，要想成功，需要接受一系列的挫折、困難的磨礪，因此在于運用實際鍛煉的方法鍛煉學生，進行德育教育。故答案選A。