課程內容組織方式

課程內容組織方式

考情：單選<概念、例子>

1.第一組考過例子型單選題;

2.第二組考過劃分維度-劃分內容的對應;

3.第二組考過概念反選。

一、知識點詳解

目前基本上形成了三種相互對立的課程內容組織方式/課程內容的呈現方式/編排方式。

二、記憶技巧：關鍵詞記憶

三、小試牛刀

1.(單選)從小學開始學習，就學習“方程”這一知識點，剛開始學習的是簡易方程，隨著年級不斷升高，“方程”這一知識點依舊重復出現，但是難度在不斷的提升，知識點深度也在不斷加深。這種學習教材的編排方式屬于( )。

A.縱向組織 B.橫向組織

C.直線式 D.螺旋式

【答案】D。解析：本題考查教材的編排形式。教材的編排形式包括：(1)縱向組織與橫向組織;(2)直線式和螺旋式。其中，螺旋式教科書結構是指把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重復出現，使得每一次重復都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。題干中，“方程”這一知識點重復出現，難度也在不斷的加深和提升。因此，這種學習教材的編排方式屬于螺旋式。D項正確。

A項：縱向組織也稱為垂直組織，是指按照知識的邏輯序列，從已知到未知、從具體到抽象等先后順序組織安排課程內容。與題干不符，排除。

B項：橫向組織也稱為水平組織，是指打破學科的知識界限和傳統的知識體系，按照學生發展的階段，以學生發展階段需要探索的社會和個人最關心的問題為依據，組織課程內容，構成一個個相對獨立的內容專題。與題干不符，排除。

C項：直線式教科書結構，即把一門學科的課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構來展開呈現在教科書中，使各種知識在內容上均不重復。與題干不符，排除。

故正確答案為D。