遼寧教育學知識練習題（2）

遼寧教育學知識練習題

在教育理論考試中，有很多易錯題?？忌绻胍〉酶叻植㈨樌ㄟ^考試，需要突破這些易錯題。接下來，我們一起來學習。

1.【單項選擇題】教育是一種社會現象，它的發生和發展受社會發展規律的支配。教育的社會性是教育這一永恒社會現象的根本屬性。其中，教育社會性最主要的表現形式是教育的( )。

A.社會制約性 B.社會階級性 C.社會歷史性 D.社會科學性

1.【答案】A。解析：本題考查教育的社會屬性。教育是一種社會現象，它的發生和發展受社會發展規律的支配。教育是永恒的社會歷史范疇。教育的社會性是教育這一永恒社會現象的根本屬性。教育的社會制約性是教育社會性的最主要的表現形式。故A項說法正確。

2.【單項選擇題】吳老師在給學生講述朱熹的《春日》這首詩時，準備了大量相關的圖片讓學生欣賞。從美育的內容角度，吳老師的做法體現了對學生( )的培養。

A.藝術美 B.自然美 C.社會美 D.科學美

2.【答案】B。解析：本題考查美育的含義。美育的內容主要包括：自然美、社會美、藝術美等。其中，自然美是指以大自然為審美對象所感受和體驗到的美。題干中《春日》這首詩描述的是春日的自然景色，老師準備了大量相關的圖片讓學生欣賞春日美景，這是在培養學生對自然美的認知和體驗。故本題答案選B。

3.【單項選擇題】下列關于存在主義課程論的說法，錯誤的是( )。

A.主要代表人物是弗萊雷

B.主張課程以學生的需要來決定

C.認為人文學科應該成為課程的重點

D.強調教材是學生自我實現和自我發展的手段

3.【答案】A。解析：本題考查存在主義課程論。奈勒是存在主義課程理論的主要代表人物之一。社會改造主義課程論的主要代表人物有弗萊雷、布拉梅爾德等。存在主義認為，在確定課程的時候，一個重要的前提就是要承認學生本人為他(她)自己的存在負責。換言之，課程最終要由學生的需要來決定。存在主義認為，人文學科應該成為課程的重點，因為人文科學比其他學科更深刻、更直接地表現了人的本性及人與世界的關系，更能洞察和發展人存在的意義。存在主義認為，不能把教材看作是為學生謀求職業做好準備的手段，也不能看作是進行心智訓練的材料，而應當把它們看作是用來作為自我發展和自我實現的手段。故A項說法錯誤。

4.【單項選擇題】班會課上，林老師為同學們準備了“滾雪球”游戲，希望學生們能迅速認識和了解彼此。通過活動，大家都發現了一些各方面表現積極的學生，經過投票決定，由這些表現積極的同學協助林老師開展各項工作。根據上述描述，該班集體最可能屬于發展的( )。

A.組建階段 B.初步形成階段 C.發展階段 D.成熟階段

4.【答案】B。解析：本題考查班集體的形成階段。班集體的初步形成階段主要包括：這一階段同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養下，涌現出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協助班主任開展各項工作。但是，班級離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好班風尚未形成。題干中老師組織同學們“滾雪球”能夠快速的認識和了解彼此，發現了一批表現積極的同學，并由他們協助老師開展各項工作。這說明班集體有了核心人物，并能協助老師工作，因此該班級這時正處于班集體發展的核心形成階段。故B項說法正確。

5.【單項選擇題】在《大教學論》中，教育家夸美紐斯提出了教育要適應( )的思想。

A.社會 B.時代 C.自然 D.個人

5.【答案】C。解析：本題考查夸美紐斯教育思想。教育適應自然是貫穿夸美紐斯整個教育思想體系的一條最為基本的原則。故本題選C項。